Los problemas de la educación en chile, son de larga data, y su solución también es de largo tiempo en implementar. Adherimos profundamente con la mayoría de los planteamientos de Educación 2020, y con su organizador, Mario Waissbluth. Leyendo los buenos artículos que Mario Waissbluth ha publicado, uno queda perplejo, por decir lo mínimo, al saber que sacarse 500 puntos en la PSU, es como sacarse un 1, y después si extrapolamos esto, a que los puntajes de corte de algunas Universidades que dan la carrera docente ha sido incluso de 450, o sea, menos que un 1, ¿Qué se puede esperar del docente que salga de ahí?
Tomando la Jerarquización de Necesidades que hizo Maslow de 1949, tenemos que estas se dividen en 5, en una pirámide de 5 capas. Las primeras 4 son las Necesidades “D”
La jerarquía en orden ascendente de las necesidades sería:
A) necesidades biológicas y fisiológicas (alimentos, agua, sexo, etc.)
B) necesidades de seguridad personal y libertad (protección).
C) necesidades de intimidad (amor y pertenencia)
D) necesidades de Autoestima
E) necesidad de Auto actualización del sí mismo
Si pensamos en familias bien acomodadas ( ABC 1), tenemos que desde niños, estos tienen al menos las primeras 2 necesidades cubiertas, y desde ahí escalan, pero los otros niños, que tienen problemas socio-económicos, incluso no pueden ni cubrir la primera necesidad. Por ende los factores sociales y económicos de las familias tienen un alto impacto en el ser.
Esencialmente “vitales”: Permanente proceso de homeostasis y equilibrio.
Si una persona experimenta durante su desarrollo, por ejemplo, procesos significativos de inseguridad, probablemente “fijará” en tal grupo de necesidades su estilo relacional para el resto de su vida.
Auto actualización o Autorrealización
Motivación de crecimiento (opuesto a las necesidades de déficit), necesidades de ser (o necesidades D) y auto-actualización. No comprende balance u homeostasis, vale decir, una vez alcanzadas, continúa ejerciendo su influencia. Proceso a través del cual se desarrollan las potencialidades.
Dicho esto, el cambio en la educación tiene que ser SI o SI una revolución, lo cual será un legado a las generaciones futuras. Por ende ojala que los actores políticos, no vean en corto plazo, sino a largo plazo, y si tienen que sacudir el avispero, sacúdanlo nomás… Chile se los agradecerá.
EDUCACIÓN DE PASILLO
Pensando en retrospectiva, uno se acuerda de cómo era la educación que uno tuvo, ya sea en Colegios, Liceos A NN, o en el Instituto Nacional, etc. Y al recordar uno puede hacer comparaciones, y estas comparaciones, van desde el punto cuantitativo a lo cualitativo, pues uno se acuerda que los Liceos A NN, los profesores estaban más preocupados de irse luego para ir a hacer clases al otro Liceo, o en su preferencia a un colegio privado donde le pagaban más por hora de clases. O sea, la atención estaba centrada en el dinero, y no en el servicio que ellos deberían aportar. Y no hay que culpar a los profesores tampoco de esto, es el sistema los que los hizo tener que deambular por un lado a otro para poder pagar su casa, la mensualidad de su hijo en un colegio privado o una universidad. Obvio que había excepciones, pero no era la regla. En el instituto Nacional, era diferente, pues se notaba que los profesores estaban más absortos en el servicio, pero eso tampoco hacía que ellos también tuvieran que marchar luego a hacer clases al Nido de Agilas, o colegios de ese tipo. O sea, para hablar con el profesor tenias que encontrarlo en el pasillo , antes que se fuera, y podías hablar un poco….De ahí viene la Universidad, por ejemplo la Universidad de Chile, ejemplo, Beaucheff, donde algunos profesores ya no hacen clases, como les corresponde pues están más enfocados en ganar un dinero extra en otras actividades, y mandan a su ayudante a dar las clases por las cual a él le pagan, si quieres hablar con él profesor titular, tienes que encontrarlo, otra vez en los pasillos…..
A lo que voy con la reflexión anterior es que la educación en Chile, es una “educación de Pasillo”, a la ligera, a la corrida, sin mayores interacciones con el educador, restringiéndose éstas al aula, o al pasillo…Entonces ¿cuál es la diferencia?….No hay demasiada, pues el educador sigue siendo profesor, pero no formador, inculcando amor por lo que hace a otros, y tratando de inspirar a sus alumnos.
El problema de educación no solamente se puede restringir a la educación (pre) básica, básica, media, sino también en la universitaria.
Concentrarse en la Universitaria también es apremiante, pues ya no puede ser que se teorice tanto, y no se practique tanto, pues no hay laboratorios, no hay infraestructura, no hay asociaciones entre el mundo académico y privado para hacer Investigación y Desarrollo. Pues ya cada día vemos lo siguiente: Usted primero tiene título (SI), tiene Post Grado(NO), pero tengo algunos diplomados…ah 0k perfecto lo volveremos a llamar….Entonces ahora la educación está llegando a niveles que se necesita más y más títulos diplomas, magister, doctorados para poder conseguir pega, y si no lo hiciste a buena fecha, o no tienes un red social intensa, después te presentas a un trabajo y te dicen, es que sabes , estas sobredimensionado para el puesto. ¿Entonces en qué quedamos?, se gasto un dineral en todas esas cosas, y mi ROI no lo veré nunca, o sea, mi proyecto partió mal desde la base, pues ya el sistema esta colapsando.
Ahora veremos si el Ministro Lavín, y las autoridades políticas tienen la predisposición de mirar más allá de sus ombligos, y ceder por un bien supremo, que es el bien de Chile.
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las universidades en su afán de ganar la loca carrera de tener más alumnos, se despreocupan del producto entregado, solo existe la idea de concentrar la mayor cantidad de alumnos y los indices de notas para la acreditación que olvidad a los profesionales que votan al mercado, la inundación hasta la extinción de profesionales en una carrera muestra de lo que hablo, para muestra un botón, psicología, periodismo, etc.
más que mejorar las bases, que de paso estoy de acuerdo, no existe un plan regulador para estas universidades, nadie cumple el rol de papá educación y multa como corresponde a estas universidades, ejemplos, UTEM, LAS AMERICAS, etc…
la educación esta transformada en negocio, solo eso, cuando cambie esa mirada algo cambiara la cosa
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Estoy muy de acuerdo contigo. Creo además que debiese haber una regulación en las carreras que se dictan en cada universidad. En el caso de las ingenierías, no hay universidad privada o instituto que no dicte Ing. Industrial o Informática y sus afines. esto se debe netamente a que para este tipo de carreras las Ues no invierten en NADA. Solo deben tener un laboratorio de computación y una sala con Data, ambas cosas las deben tener de todas formas. Ninguna de ellas da Ing. Civil Mecánica o civil Física por ejemplo. No, pues, no les es rentable invertir en los laboratorios que se necesitan. Debiera el Ministerio regular la oferta de carreras y si una universidad quiere crear una nueva carrera sea el Ministerio quien le de las carreras disponibles para dictar. así nos evitaríamos tanto cesante ilustrado y carreras chantas.
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Concuerdo mucho con lo que señalas. En Chile 8 de cada 10 empleos es obtenido por contactos, lo cual cambia el paradigma de buscar una educación de excelencia por una que establezca una red de contactos de importancia. Este hecho, sumado al que las universidades abarrotan el mercado con profesionales de cierta especialidad (ej: ingeniería comercial) no demandados, provocaría que el mercado de oferta y demanda de empleos no actúe de forma eficiente ya que no existiría igualdad de oportunidades para todos. Quizás el Ministerio de Educación tiene mucho que decir en el asunto debido a que debería regular mediante la asignación de fondos económicos el hecho que universidades o centros de educación superior abarroten el mercado con profesionales que no son demandados.
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El problema de la educación es sistémico y a mi manera de ver, es casi exclusivamete responsabilidad de las elite de este país que son herederos de los terratenientes de la colonia, a principios de 1900 se decía que en Chile habían sólo ricos, obreros y prostitutas. Este panorama lo trato de cambiar Balmaceda y le costó la vida, luego desde 1935 cuando comenzaron los gobiernos radicales se desarrolló el país y se comenzó a educar a la población en estándares europeos, razón por la cual Chile pasó a ser líder en muchos aspectos en A. Látina, posteriormente cerca del 60 comenzó la reforma agraria con Alessandri y ahí las elites terratenientes se comenzaron a incomodar, después vendría Frei acentuando más la reforma y fortaleciendo a la clase media, cuando fue elegido Allende, antes que el gobierno se instalara se asesinó al comandante en jefe del ejercito, René Schneider, puesto que este había declarado respetar la constitución y la democracia, sus asesinos? personajes relacionados a grandes fundos que estaban viendo como el país iba a un equilibrio en la repartición de los ingresos por la venta de los recursos naturales (piense en eso cuando tome un vino Bouchon). Después de realizar el golpe estos mismos grupos, se dedicaron a repartirse las grandes empresas públicas, destruir la U. de Chile y Técnica del Estado y municipalizar la educación, lo que sólo condenó a los colegios de comunas pobres al estado de sobrevivencia. También se dió chipe libre a la formación de Universidades privadas (Chile tiene más universidades que Alemania y ellos son 80 MM de habitantes) En algunos casos estas universidades han impartido carreras sin campo ni posibilidad de ejercerla en forma independiente (Perito Criminalista) lo que equivale a tener una carrera de Traducción de un idioma inexistente… En fin los problemas son múltiples y se podrían enumerar, pero a mi juicio el gobierno militar, que en la práctica son los guardias de seguridad de las familias que dominan el país, es el gran responsable de destruir la educación en Chile y claro, la concertación después no hizo nada para revertir esta verguenza nacional.
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no creo en eso de que la concertación no haya hecho nada en educación, por ejemplo el plan de 1000 nuevos becados en doctorados, 1000 nuevos doctores, eso para mi es increíble, de donde vamos a sacar 1000 nuevos puestos para estos 1000 nuevos doctores, y así dicen que estamos mal, y obviamente hay que agregar a todos los nuevos magister, MBA, máster,diplomados, etc.
la cantidad de nuevos estándares para los profesionales cada vez es más problemático, como dice el columnista, si no eres magister más doctor en ciencias de la nada, eres por decirlo menos un profesional del montón para bajo
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A lo que íbamos con la Teoría de Maslow, es que no se pueden saltar pasos, por ejemplo, hacer regalos de computadores, pizarras high tech, etc. SI los pasos fundamentales o previos no se han dado, por ejemplo, de que te sirve darle una herramienta a alguien si no comprende el uso de esa herramienta, y si la llega a usar, sera un autómata, no un ser pensante. Los niños de nuestro país no Comprenden lo que leen!!!, los profesores están mas enfocados en que no les quiten privilegios(hablo de la cúpula sindical). La creación de Liceos de Excelencia, es para los cortes de cinta, a tasa de 15 cortes de cinta al año, Lavin podrá decir que tiene sus 50 liceos de excelencia, pero el resto??….Siempre pensando en el corto plazo??…..
Tomemos el caso de los profesores, y siguiendo la teoria de Maslow, si ellos no tienen la seguridad(estabilidad laboral), como pasaran a tener el 3 pto que es amor, y sentido de pertenencia, a algo, a pertenecer a una elite, no a un grupo marginado, a una elite que de ellos dependerá en parte el salto cuantitativo y cualitativo de Chile, si eso se cumple, ellos pasaran al siguiente punto, que es tener Autoestima, y por ende, tener conciencia y paciencia con los otros( por ej. alumnos, apoderados, profesores, directores)…..y de ahí pasaran a la etapa que ellos se actualicen a si mismos, en un proceso morfogenetico.
Pero no olvidemos que estamos hablando de que un colegio, liceo, universidad, instituto, es una empresa con una jerarquía de ámbito amplio, por ende, el Director tiene que si o si, ser un especialista en control y gestión, para no se cuello de botella de las decisiones que tomen los profesores. Por eso el Director es pieza clave, pues el tiene que elegir a sus subordinados para darles autoridad, y responsabilidad, por ende necesita contar con profesores maduros, y con ganas de seguir la misión que ese establecimiento tenga….
Por ende, el planteamiento de Educación 2020, es básico….cae de maduro, pedir Directores de Nivel…
Saludos
Edreams
Esta esta muy buena, ahora se juntaron un Panel de “Expertos”, para analizar los problemas de la educación y dar algunos consejos.
Todo bien hasta ahí cuando sale el nombre, de que uno de esos expertos(a) es nada mas ni nada menos que : Mariana Aylwin, pero , ¿como la ponen a ella?, creo que si a ella le hacen el examen de conocimientos relevantes , NO LOS PASA….ya basta de ayudarse entre amigos, se entiende, que quieran ayudarla, pero esa no es la forma, y no puede estar en ese panel….pero que quiere, quien los escuchara , quieren evaluar las Necesidades de la Educación en Chile, y su solución, eso esta perfecto, pero por favor, si quieren juntar un panel de expertos, háganlo bien desde la base.
Ref: Comisión propondrá fijar un puntaje mínimo para estudiar Pedagogía. Los expertos convocados por el Mineduc para crear una nueva carrera docente terminaron ayer su trabajo. Otro de sus planteamientos es aplicar incentivos, como becas, para que los mejores puntajes se matriculen en Pedagogía.Fuente: ( http://diario.latercera.com/2010/07/01/01/contenido/9_31270_9.shtml )
Soy profesora de Educación General Básica, me parece muy interesante que se intente mejorar la educacíón, pero eso no solamente tiene que ver con los profesores, que estoy muy de acuerdo en que deben ser los profesionales más calificados, sino también con el ambiente en que se desarrolla la enseñanza, en que lamentablemente se ha perdido casi por completo el respeto por el profesor, que no tiene ascendencia o autoridad frente al alumno y debe soportar estoicamente las faltas de respeto y muchas veces agreciones de alumnos y a veces tamíén de algun apoderado, sin que exista respaldo alguno, pues el niño es intocable, y por supuesto no me refiero con esta expresión a lo físico, sino que para estosd alumnos no existe ningún tipo de sansión, sino siempre se achaca estas situaciones con la autoestima y con los derechos del niño y hasta con los derechos humanos, y que pasa con los profesores acaso no somos humanos y si debemos soportar estos hechos, que deseo graficar con la situación de la alumna que le tiró el jarro de agua a la Ministra de Educación ( De quién no soy partidaria, péro es una autoridad y en consecuencia se le debe un trato respetuoso), sin embargo, hasta la Sra. ex-presidenta de la república, consideró que un cambio de Establecimiento (Medida que había sugerido el Sr. alcalde de la comuna de la cual esta alumna estudiaba), dañaba la autoestima de la niña.
Bueno, son muchos los aspectos a considerar, sin dejar de mencionar que no se puede olvidar que la primera escuela es “El Hogar” y la familia, y ésta, la vemos cada día más deteriorada.
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Indudablemente nuestra sociedad esta muy preocupado por lo que sucede en la educación, pero es importante esta discusión que estamos dando, debe tener un responsabilidad de estado, es más hay mucha personas que opinan sin conocer nada de la Educacion actual, el semaforo rojo ofrecido por el ministro califica al Ministerio en su compromiso por mejorar en ese lugar los procesos que se requieren, todos en general lugares altamente vulnerables ( IVE sobre el 85%) lugares donde la comunidad convive con la droga, familias disfuncionales por sobre el 70% , cero posibilidades laborales en sus familias, solamente temporeras , dependencias sociales tremendas. ¿Cómo vamos a cambiar a semaforo amarillo y luego a verde ?. El Minesterio de Educación va intervenir con equipos externos como psicologos permanente en esos lugares, psicopedagogos, profesores difrenciales, especialistas de integración como fonoaudiologo, kinesiologos,asistente sociales que ayuden a los nucleos familiares con verdaderas intervenciones y esas familias puedan salir del abismo en que se encuentran, etc. Hay contratos para todos ellos en los muchos colegios que tienen esta realidad? . Mejorando esos procesos en forma correcta o son sólo sueños, que facil parecer opinar sin conocer esas realidades, como pueden decir nuestras autoridades que un Profesor gana un sueldo de $ 500.000 pesos si ni siquiera alcanzan las $ 320.000 con 38 hrs , en que mundo vivimos?.
Sólo reconocemos que el abismo de los Colegios particulares y municipales es cada vez más grande, a quien le pregunto cuales son los caminos que debe buscar la familia para tener a sus hijos en esos colegios , si la realidad economica no cubre la base de la piramide,que es tener techo y comida, decentemente.
Es mucho más la preocupación que se requiere en este país, para que todos nuestros alumnos y alumnas tengan la misma oportunidad de llegar a la cima, no basta con semaforos rojos, es muchisimo más que eso.
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