P.Kittl
Departamento
de Ingeniería Mecánica,Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
Universidad
de Chile, Casilla 2777, Correo 21, Santiago, Chile
Este tema se lo trata como si se pudiera aislar de lo que ocurre en el resto del país, no es así, hay una intricada red de influencias mutuas que unen a todos los integrantes del país, tanto como personas, conjuntos de personas o los rubros donde realizan sus tareas cuales quiera de ellas fueran. No podemos nombrar una actividad que quede afuera, ella y sus integrantes del conjunto que es una nación y este vale para todas las naciones, esta red de influencias mutuas, cuya enumeración es del orden del número de habitantes al cuadrado, en el caso de chile (17.000.000)² = 3 * 1014! , es imposible de tratar de una forma científica, salvo por aproximaciones o por desplazamientos muy pequeños. Este tema fue muy bien tratado por Pareto (1,2).
-Tratemos de dar un ejemplo. Supongamos que creemos que el problema de la educación, tomemos la superior, es la falta de fondos. ¿De dónde los sacamos?. Hay dos caminos: Aumentar un poco, digamos un 5%, estos fondos y sacarlos de otros rubros. El otro sería crear nuevos impuestos, por ejemplos a las mineras, pero aumentarlos solo en la medida de cubrir ese 5%. En unos 3 a4 años, ver que ocurre y aumentar y disminuir esos porcentajes o crear otras fuentes de ingresos. Este camino es muy lento pero es seguro. Hay otra manera tomar fondos de las reservas, cuantiosas, y crear un centro de investigación de centrales eólicas o de otro tipo. Esto daría fondos a las universidades y crearía fuentes de trabajo.
-Hay otra faz del problema y es de índole social. Todos quieren tener un titulo universitario, un técnico esta mal visto. ¿Pero hay fondos para brindar a todo el mundo y además de forma gratuita?, ¿merecen todos que se invierta en educación al nivel de su cartón? Parece que no se puede eliminar la tarea de seleccionar. Si se aceptan a todos pero con exigencias en los primeros años eso implicara que algunos pierdan uno o dos años y tal vez las instalaciones a los que comienzan sean demasiados grandes. De todos modos es importante recordar que una determinada medida que pretende obtener un determinado resultado pueda obtener otro totalmente diferente y tal vez contrario como lo hicimos notar en un libro(3).
-Un ejemplo de la obtención de resultados inesperados, es la ayuda que Francia presto a U.S.A, durante la guerra de la independencia(1775-1781) incluso con el envío de tropas de La Fayette(1757-1834), esto ocasiono un gran desgaste económico que derivo en una crisis de ese tipo. Simultáneamente fue el impulso dado a las ciencias exactas y humanistas, impulso que ya comenzara con Richelieu(1585-1642). El desastre económico y las nuevas ideas sociales produjeron la revolución Francesa (1789-1814). Así que la guerra con Inglaterra, que le produjo la perdida de U.S.A y la protección de las ciencias y las artes no produjo bienestar y éxito para la monarquía Francesa, sino su destrucción. Pero este cambio violento no fue perdurable, después de 1802 aparece Napoleón(1804-1814), luego Luis XVIII (1814-1824), luego Carlos X(1824-1830),…etc. Las medidas de la monarquía contra Inglaterra, con éxito parcial, y la protección a la cultura produjo su destrucción violenta. Pero el nuevo orden fue de corta duración y se volvió a un tipo de gobierno autoritario por muchos años. Los cambios violentos y rápidos no son duraderos, las acciones tomadas en una dirección pueden tomar una dirección inesperada.
-Otro punto importante es que las sociedades evolucionan en su totalidad, no cambian en solo una parte, lo hacen en todo o el cambio es poco duradero. Supongamos que queremos implantar un tipo de enseñanza universitaria, necesitamos alumnos que crezcan en hogares que sean correspondiente, profesores y una sociedad concordante, sociedad que va desde el más humilde obrero al más encumbrado empresario, que concuerde en todos los oficios y profesiones. Digamos que tener una educación como la inglesa actual, significa prácticamente copiar la sociedad que la rodea en forma integra. Puede afirmarse que el 80% de la ecuación se produce fuera de los colegios o universidades y de ese 80%, por lo menos un 30% proviene del medio ambiente y el 50% en el hogar paterno. De allí que no se puede copiar un sistema educativo independientemente de esas dos últimas variables.
Así que cambios paulatinos y en todos los frentes seguidos de un estudio serio sobre lo que ocurre, sería lo aconsejable. Esto será muy difícil y casi imposible, la gente y sobre todos los jóvenes, quieren cambios drásticos y rápidos.
Bibliografía
(1) Pareto , V. Trattato de Sociologia Generale, Fierenzo, G. Barbera, 1923.
(2) Pareto, V, Manuel D’Economie Politique, Segunda Edición, Paris, Marcel Giard,1927.
(3) Kittl, P, Diaz, G y Gibert, J., El desarrollo científico y tecnológico particularmente en Chile, Santiago de Chile, 1995, Consultar en la Biblioteca Nacional.
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Como siempre brillante Don Pablo. Solo quisiera agregar que como sociedad y humanidad tenemos una muy limitada capacidad de percibir las cosas en su real dimensión por que tenemos toda nuestra psique distorsionada por la percepción y valor que le asignamos al tiempo. Todas las demandas son por soluciones “aquí y ahora” y nadie logra percibir que nuestra historia completa como humanidad es solo un suspiro en el tiempo. Nos falta mucho para llegar a comprender las cosas en una perspectiva que nos permita dejar de hacer estas rabietas sin sentido.
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Como bien dijo Red, brillante nuevamente Don Pablo. Si asumimos el comportamiento Social como un Sistema Complejo, pequeñas perturbaciones en las condiciones iniciales, pueden tener Comportamientos bastantes incoherentes al final, y si aquí aplica el principio, de que uno sabe(mas menos) como empiezan las cosas, pero no como terminan.
Parafraseando un poco la Teoría del Caos, tenemos sensibilidad, determinismo, y recurrencia(loop). Si nuestro modelo es perfecto, entonces podemos usar futuras observaciones para aprender acerca del pasado; este proceso se llama “reducción del ruido”, pero si al contrario, nuestro modelo no es perfecto, entonces podríamos finalizar con resultados incoherentes…..Y hasta el momento no tenemos, ni se vislumbre un modelo perfecto para entender la dinámica social.
Por ende, su aproximación de paulatinamente actuar en todos los frentes y estudiar lo que ocurre, es una buena salida a este problema….
Tomando la Jerarquización de Necesidades que hizo Maslow de 1949, tenemos que estas se dividen en 5, en una pirámide de 5 capas. Las primeras 4 son las Necesidades “D”
La jerarquía en orden ascendente de las necesidades sería:
A) necesidades biológicas y fisiológicas (alimentos, agua, sexo, etc.)
B) necesidades de seguridad personal y libertad (protección).
C) necesidades de intimidad (amor y pertenencia)
D) necesidades de Autoestima
E) necesidad de Auto actualización del sí mismo
Si pensamos en familias bien acomodadas ( ABC 1), tenemos que desde niños, estos tienen al menos las primeras 2 necesidades cubiertas, y desde ahí escalan, pero los otros niños, que tienen problemas socio-económicos, incluso no pueden ni cubrir la primera necesidad. Por ende los factores sociales y económicos de las familias tienen un alto impacto en el ser.
Esencialmente “vitales”: Permanente proceso de homeostasis y equilibrio.
Si una persona experimenta durante su desarrollo, por ejemplo, procesos significativos de inseguridad, probablemente “fijará” en tal grupo de necesidades su estilo relacional para el resto de su vida.
Auto actualización o Autorrealización
Motivación de crecimiento (opuesto a las necesidades de déficit), necesidades de ser (o necesidades D) y auto-actualización. No comprende balance u homeostasis, vale decir, una vez alcanzadas, continúa ejerciendo su influencia. Proceso a través del cual se desarrollan las potencialidades.
Por ende, si vemos toda la piramide y la pensamos en lo que pasa en Chile, obvio que en ese 80% de educación que se da fuera de la Universidad o Colegio, hay problemas que viven los Padres los cuales los hacen caer en un circulo vicioso en vez de virtuoso…Atacar en todos los frentes es Prioritario, pues si no se abordan la Nación Holisticamente se verá perturbada tarde o temprano en su esencia…
Un Poco de Redes también ayuda a entender el proceso
SL
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